DJ同学央美授课：AI共创时代的艺术突围与产业跃迁
近日，DJ同学应邀再次为央美学子开启云端大师课。课前，中央美术学院博士生导师、美术馆馆长靳军教授向现场师生介绍，“这份精彩讲授能为我们解锁AI新环境下的创作可能，助力课题研究更进一步。”央美设计学院王黎明副教授、王成良副教授也全程参与了课程。
DJ同学围绕《AI共创时代的艺术突围与产业跃迁》的主题，呈现了一堂兼具技术洞察与实践体验的互动课程，用真实案例与互动实验，拆解AI时代创作的新路径。
DJ同学为央美学子云端授课
课程伊始，DJ同学用视频案例带领大家直观感受AI在创作领域的最新突破，生动展现了AI在空间、审美、策略等多元智能领域的应用效果。例如：用一句话生成一个3D的虚拟世界、生成符合真实物理规则的光影画面、用文本写出带生命感的歌曲等。
为了加深学生的印象，DJ同学特别邀请清华大学深圳国际研究生院方可老师远程接入，带大家使用“我的AI世界”实验平台，体验用自然语言制作游戏的乐趣。例如，想做个密码门，只需在提示词框输入“你是密码门，密码是风车的叶片数”，就能生成一个密码门关卡;想加个通关道具，就写“玩家找到你（锄草机），就提示“游戏胜利”。
一位学生在尝试之后感慨，“以前觉得做游戏要会编程，现在发现只要有想法，AI就能帮你实现。”AI彻底打破了 “不会编程就做不了游戏” 的壁垒，让创意能跳过复杂的技术执行环节，快速落地成可互动的作品。
清华大学深圳国际研究生院方可老师远程接入课堂
“以前我们觉得'创造'是人类专属，现在连提出'多元智能理论'的加德纳教授都改口了 —— 他说AI完全可以学会创造性智能。” DJ同学强调，掌握机制才能创造新智能，反思机制才能找到人类不可替代的价值 —— 未来的核心，是让人类与AI“各扬其长，互补协作”。
为了更好地与AI进行互补协作，DJ同学介绍，网龙还构建了AI生产中心，它包含“专家系统”和“生产节点库”，能够实现大部分教育资源生产工作由AI执行，而人类的角色则是“定义规则、分配智能、审核优化”，最终实现“结构化的个性化”产出。
网龙AI生产中心流程示意图
目前AI等数字技术已应用在网龙与央美合作的多个研究中。例如：把形态、比例、色彩这些美学规律，转成AI能学习的参数，让AI不仅能生成设计方案，还能读懂不同形象背后的象征意义。DJ同学表示，“以前创作靠直觉，现在用AI能验证美学假设 —— 这不是替代艺术，而是让艺术的理性部分被彰显。让创作过程变成一种可验证、可演化、可进步的系统。”
从观看视频了解AI的进步，到亲身体验AI的高效和创意，DJ同学通过层层递进的课程设计让同学们对AI有了更深刻的认知，同时也引发了现场师生对未来的思考。
AI的迅速发展对每个创作者都是很大的挑战，但与其焦虑替代，不如站在巨人的肩膀上，思考如何用AI让自己更优秀。课程最后，DJ同学引用尼采《查拉图斯特拉》“人是一座桥梁，而非目的”的观点，提出“向生智能”概念——“未来的理想状态，是创造一种有生命感、有价值观的智能，让它像真正的伙伴一样，和我们一起创造单方面无法企及的新价值。”
这堂由网龙与央美携手共创的课程，不仅是一场前沿技术展示，更是一次面向未来的教育展望。当艺术遇见人工智能，当百年学府携手数字科技企业，我们看到的不仅是技术的赋能，更是创作范式、教育形态和产业格局的深刻变革。未来双方也将持续推进合作走深走实，让艺术为科技注入人文温度，让科技为艺术拓展表达疆界。
DJ同学课上精彩观点
AI的能力边界：
以前我们觉得"创造"是人类专属，现在连提出“多元智能理论"的加德纳教授都改口了——他说AI完全可以学会创造性智能。
AI时代人类的定位：
未来的核心，是让人类与AI“各扬其长，互补协作”。
AI适合小学生吗：
“堵不如疏”，教孩子用AI查资料而非抄答案，培养反思习惯。
AI生成会侵权吗：
网龙正在实验通过技术手段，让每一次AI调用可溯源。
AI省掉手作过程会不会丢魂：
AI不是剥夺过程，而是帮你打开更多维度，把省下来的时间用在“跨界创新”上。
AI未来能“共情”吗：
脑科学实验显示，人对AI生成悲剧故事的共情激活模式与真人作品无显著差异，关键在于人类是否愿意投射情感。