网龙网络公司xCAFA设计学院：游戏关卡设计的故事在大世界延续
在掌声中落幕
本学期网龙与中央美术学院设计学院共建的
游戏关卡设计课程顺利结课
四周的课程
师生共行这段乐趣横生的游戏之旅
元宇宙概念在心中发芽生长
开启元宇宙世界的大门
探寻游戏设计理念
授课老师
王黎明，中央美术学院设计学院副教授，数码媒体教师，数码媒体影视动画创作中心副主任。
张筠，独立游戏制作人，设有独立游戏工作室，担任主策，成功孵化多个成熟的独立游戏作品。
陈绍堂，网龙网络公司3D场景设计师，先后担任网龙3D引擎美术研发负责人、游戏主美，负责多款项目美术技术。
孔德佳，网易樱花工作室主机ARPG项目关卡组长，游戏科学《赤潮》项目玩法策划、主机ARPG项目关卡策划。
郑怡炜，网龙网络公司执行主美，【AI表演】项目执行主美先后参与研发VR颗粒、负责套路研制等。
温荣泉，网龙网络公司高级软件开发程序员，参与游戏剧情、程序框架设计等技术研发，获10余项技术专利。
课程介绍
此课程是网龙网络公司与中央美术学院设计学院共建课程。课程意在用市面上3A游戏的关卡设计理论，与实践引擎运用，程序功能逻辑拼接，让同学们了解并实际进行游戏制作。同时将元宇宙的概念传达出去，同学们可以更加的在元宇宙中发挥思考与想象，最后创作出一个引发人内心思考的游戏世界。
启动中......最初始时，张筠老师以讲述关卡概念设计带央美同学们入门，再到教授快速关卡搭建、关卡引导，软件的基础功能操作和区域功能实现也是详细说来。欢声笑语中，游戏设计的理念在荡漾。
大世界的美在这里创作。从3D资产的获取，到室内外关卡整合、再到室内灯光烘焙渲染，陈绍堂老师在美术部分的教学以实操为主，辅以理论，直接又丰富地向同学们传输知识点。游戏关卡设计的雏形已在悄然崭露。
独特的区域仿佛会闪烁着光。孔德佳老师围绕“POI”介绍关卡玩法设计。他这样介绍到，吸引玩家的特殊区域兼具个体特征与整体连续性，把握好尺度需要细细考虑。别样的角度，为同学们的设计注入新的色彩。
从此，一切有了生命力。游戏2D及其他资产的使用与效率优化，郑怡炜老师娓娓道来。他介绍了基于Timeline的资产使用说明，添加上过场动画后的游戏，视觉感直接拉满。每节课程的教学，都在为同学们手下的游戏关卡设计锦上添花。温荣泉老师为同学们提供程序指导，助力大世界的构建。
第一组
小组成员：孙千雅 周怡君 梅朗清 朱秋晔
第二组
小组成员： 臧嘉木 常知晓 方姝涵 张艺凡
第三组
小组成员：郭子菲 肖昕烨 王健颖 殷茵
第四组
小组成员：梁紫绮 王逸菲 肖娜 王彦婕
第五组
小组成员：谢馨慧 晋晡 董冠华 蔡真一
第六组
小组成员：舒俞菡 朱珂颖 王瑞 王梦迪
第七组
小组成员：李子镕泰
关卡设计2023元宇宙大世界 敬请期待
网龙网络公司
作为互联网行业的先锋企业，网龙在产品设计领域拥有丰富积累，从产品研发到企业管理,“创新设计”无处不在。同时，作为数字教育领军企业，2019年，网龙与中央美术学院设计学院合作建立了数字艺术与教育中心，2020年，双方又共建了游戏设计专业，开展游戏、虚拟数字教育、元宇宙设计等方向的项目研究，并共同推出设计方法论、游戏设计等课程，组织“首届48小时极限游戏创作赛”……从共建课程到共办赛事再到共搞科研，网龙持续加强与央美设计学院的联动，在产学研方面深化合作，实现在教育、设计行业影响力的提升。除此之外，网龙还与中央美术学院在数字教育小镇建立起了教育实践基地。作为全球元宇宙教育内容生产基地，数字教育小镇立足于自身“人才新高地、数字经济新引擎”的定位，将创新型人才培养放在突出位置，而网龙与中央美术学院协同推进创新创业教育，培养创新复合应用型人才，深化产学研合作，为创新型人才赋能产业发展，树立了标杆性案例。
中央美术学院设计学院
中央美术学院设计学一级学科作为国家“双一流”建设获批学科，已经建成涵盖视觉传达设计、数字媒体艺术、公共艺术与设计、环境艺术设计、产品设计、服装与服饰设计、艺术与科技、艺术设计学、工业设计等目录内的二级学科，以及自主创设的出行创新（交通工具）设计、社会设计、设计管理、创新设计、系统设计、危机与生态设计、艺术治疗、服务设计及设计策展与空间叙事等新增二级学科。同时，在保持现有学科口径范围优势下，设计学科以对中国社会未来形态和经济模式整体研判为基础，以积极应对全球科技、经济和社会变革为契机，以培养具有中国文化立场和全球意识的顶尖人才为目标，以服务于国家重大战略举措为根本，全面深化改革和创新驱动发展。
面对新时代的形势变局、产业变革、危机与挑战，深刻研读新文科建设内核，设计学院以中国高等教育发展新需求、新变化、新阶段、新特征为依据，将设计学科与现代信息技术等其他专业集群相融合，于新工科、新医科、新农科提出的新命题、新方法、新技术、新手段中，创造新方向、新标准及新价值判断，并研判后疫情时代的全球政治、经济变化，以人类既有的社会组织结构、生产与消费方式为课题研究切入点，以学科专业划分为工具与方法，构建危机意识主导的全新学科教育架构与学科资源整合平台，全面聚焦应对人类未来生存模式的思考与行动。